Gender & Subject Choice – Sample 1
Topic: Causes of Gender-based Subject Preferences & Solutions
It is observed that there is a gender gap in the choice of academic subjects, with females favoring arts and males preferring sciences. This essay will explore the reasons behind this phenomenons1 and explain why I believe this tendency should to be2 changed.
The primary reason for this division is social expectations3. From a young age, children are often influenced by traditional gender roles. Girls are encouraged to be more creative and emotional, which makes them lean towards the literature4 or languages. Conversely, boys are expected to be logical and technical, leading them to choose subjects like physics or maths5. Moreover, some people believe that men and women are naturally gifted at6 different areas, although there is no scientific proof for this.
However, I strongly agree that this trend should be changed to ensure the equal opportunity7. Encouraging students to break these stereotypes allows them to follow their true passions regardless of their gender. For example, if more girls enters8 STEM fields, it will help to solve the shortage of labor in technology sectors. Similarly, men can contribute greatly to the arts and social sciences by bringing different perspectives. A diverse workforce in all fields leads to more innovation and better social development.
In conclusion, while cultural stereotypes are the main cause of gender-based subject choices, I believe that authorities should encourage students to choose subjects based on their individual prefer9 to create a more balanced society.
Band Score Analysis
Task Response (TR)
Điểm mạnh
- Bài làm trả lời đầy đủ hai vế của câu hỏi: Why (Kỳ vọng xã hội) và Should it be changed (Đồng ý vì sự bình đẳng và kinh tế).
- Quan điểm cá nhân được thể hiện rõ ràng và nhất quán xuyên suốt bài viết.
Cải thiện
- Nên đưa thêm một giải pháp thực tế về cách nhà trường hoặc chính phủ có thể “khuyến khích” học sinh như thế nào ở đoạn kết luận.
Lexical Resource (LR)
Thí sinh dùng được một vài từ vựng chủ đề tốt (STEM fields, traditional gender roles). Tuy nhiên, nhiều cụm từ còn mang tính phổ thông.
Grammatical Accuracy (GRA)
Bài sử dụng linh hoạt câu phức và câu điều kiện (If more girls…). Nhưng vẫn còn mắc các lỗi cơ bản về sự hòa hợp chủ – vị và danh từ số ít/số nhiều.
Lexical Resource Upgrade
discrepancy / disparity
sự chênh lệch, sự khác biệt (thay cho division)
societal norms
chuẩn mực xã hội (thay cho social expectations)
pursue genuine interests
theo đuổi đam mê thực sự (thay cho follow true passions)
workforce shortage
thiếu hụt nguồn nhân lực (thay cho shortage of labor)
inherently predisposed to
có khuynh hướng bẩm sinh (thay cho naturally gifted at)
a diverse workforce
lực lượng lao động đa dạng
Useful Structures (Band 8.0+)
1. Dummy Subject (It is + V-ed/Adj)
Cách mở đầu khách quan, giảm tính chủ quan của người viết…
“It is observed that there is a gender gap in the choice of academic subjects.”
2. Gerund Phrase as Subject
Biến một hành động (V-ing) thành cụm danh từ đóng vai trò chủ ngữ…
“Encouraging students to break these stereotypes allows them to follow their true passions.”
3. First Conditional for Development
Dùng câu điều kiện loại 1 để phát triển ý và nêu hệ quả logic…
“If more girls enter STEM fields, it will help to solve the workforce shortage.”
4. Concessive Clause (While…)
Mệnh đề nhượng bộ ở kết luận để tóm tắt 2 luồng ý kiến…
“While cultural stereotypes are the main cause, I believe that authorities should…”
Noun Number
“this phenomenons” → “this phenomenon”
“This” đi với danh từ số ít. Dạng số ít là “phenomenon”, “phenomena” là số nhiều. Từ “phenomenons” là không tồn tại trong tiếng Anh chuẩn.
Modal Verb Syntax
“should to be” → “should be”
Sau “should” là động từ nguyên thể không “to”.
Word Choice
“social expectations” → “societal expectations / societal norms”
Trong ngữ cảnh nói về áp lực hay kỳ vọng từ hệ thống xã hội, nên dùng “societal” sẽ chính xác và học thuật hơn là “social” (thường mang tính giao tiếp cộng đồng).
Article Usage
“the literature” → “literature”
Khi nói về các môn học nói chung, chúng ta không sử dụng mạo từ “the”.
S-V Agreement Note
“physics or maths” → “physics or maths” (Giữ nguyên nhưng lưu ý ngữ pháp)
Lưu ý thêm: Các môn học có tận cùng là “s” như Physics, Maths, Economics luôn được coi là danh từ số ít khi đóng vai trò chủ ngữ trong câu.
Preposition
“gifted at” → “gifted in”
Tính từ “gifted” (có năng khiếu) thường đi với giới từ “in” trong các lĩnh vực học thuật, nghệ thuật.
Article Usage
“the equal opportunity” → “equal opportunities”
Khi nói về một khái niệm chung như “sự bình đẳng về cơ hội”, chúng ta thường dùng danh từ số nhiều không có “the” hoặc dùng cụm cố định “equal opportunity”.
S-V Agreement
“girls enters” → “girls enter”
Chủ ngữ “girls” là số nhiều, do đó động từ “enter” không thêm “s”.
Word Form
“individual prefer” → “individual preferences”
Sau tính từ sở hữu “their” và tính từ “individual”, ta cần một danh từ. “Prefer” là động từ, cần chuyển thành danh từ số nhiều “preferences”.
Tri Duc English
Elevating your writing band with precision and logic.
© 2026 Tri Duc English – 45 Văn Cao, Ecorivers, Tân Hưng, Hải Dương
Leave a Reply